La professione infermieristica è una professione rivolta alla
persona, pertanto non è possibile prescindere dalla relazione
quale momento d'incontro tra due individualità, due modi
unici di stare al mondo, due esseri diversi, ma profondamente
simili rispetto ai temi esistenziali: Nascita - Vita - Salute -
Malattia - Morte. La relazione,intesa non come una
disquisizione teorica sul “saper essere” ma come “modo di
essere”, riveste un valore fondamentale nel percorso di
crescita di uno studente ed in seguito del professionista.
Questo processo di crescita si ottiene attraverso un processo
formativo che deve educare lo studente alla relazione, tutto ciò porta alla conclusione che non c'è formazione se non c'è
relazione, infatti nel caso in cui lo studente non venisse
educato alla relazione, non sarà in grado di trasferire questa
competenza nel rapporto con il paziente. Lo scopo del
presente lavoro è quello di analizzare la componente
relazionale nel rapporto docente/discente nell'ambito della
professione infermieristica, mettendo a confronto i risultati
ottenuti da uno studio effettuato nel 1996, cioè quando la
formazione dell'infermiere avveniva a livello regionale, con i
risultati ottenuti riproponendo la stessa indagine, nelle stesse
sedi formative ed utilizzando il medesimo strumento di
osservazione, per valutare le eventuali modifiche nelle
esigenze relazionali dello studente infermiere.
Parole chiave: formazione, studenti infermieri